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教育部留學服務中心最新學歷認證結(jié)果顯示，部分留學生學歷認證證書上出現(xiàn)了一些新標注，包括“未全程在境外學習”“彈性學期制”等。

這一變化引發(fā)了不少擔憂，許多留學生認為，這類標注可能會對學歷的認可度和將來求職造成不利影響，產(chǎn)生很多疑慮。最新消息是，官方已經(jīng)郵件回復了！今天我們就來集中解答一下，留服中心學歷標注的相關(guān)疑問！

這類標注并不影響學歷本身的真實性和認可度，僅為展現(xiàn)真實學習過程的寫實性描述。這些新標注反映的是學生由于特殊原因或教育創(chuàng)新模式而擁有的不同學習經(jīng)歷，體現(xiàn)了留學教育的靈活性，并不是否定學歷的真實性，更非貶低學歷。特別是在全球疫情這類不可抗力因素的影響之下，好多學生不得不調(diào)整自己的學習計劃，在國內(nèi)進行遠程學習。因此，這些新增加的描述是為了能更真實地展現(xiàn)學生的學習過程，讓用人單位和教育機構(gòu)做出更準確的評估，不會影響學歷的官方認可度。

那么，最新出現(xiàn)的四類標注，有什么具體的含義呢？

“彈性學期制”針對的是學生根據(jù)個人情況調(diào)整學習進度和周期，本質(zhì)上是一種靈活的課程安排方式。彈性學期制允許學生根據(jù)自己的學習進度、需求和興趣，靈活地安排選修課程的時間和順序，比如可以加快或延長學制等。但美國大學的學生需要修完一定的學分、且通過考核才能畢業(yè)和拿到學位，因此，并不影響學歷本身的含金量。這種制度提高了教育的靈活性和適應性，在充分尊重學生個體差異的同時，有助于促進學生學業(yè)與生活的平衡，以及從興趣與職業(yè)目標出發(fā)的個性化學習路徑的定制。

“含境內(nèi)研究經(jīng)歷”針對的是學生在國外接受教育的同時，也在國內(nèi)高校進行研究或?qū)W習。這種情況適用于雙學位項目、跨國聯(lián)合研究、以及在國內(nèi)進行科研實習等情況。基于對留學生多元化學習經(jīng)歷的重視和認可，該標注可以更全面地反映其學術(shù)成就和國際視野。

“在外學習時間短于學制要求”針對的是學生因特殊原因(如健康、家庭問題、簽證延誤等)導致在國外學習時間未達課程要求。這種情況下，只要留學生能提供充分證據(jù)證明其在國外的學習成果及課程的質(zhì)量符合標準，即學習時間未達標，通常仍可獲得學歷認證機構(gòu)的合理認可。該標注確保了學歷認證的公平性和靈活性，避免了因不可抗力因素而對留學生造成的不必要影響，維護了學歷認證的權(quán)威性和公正性。